【代表委员履职记】吴明兰：让每一个孩子都绽放精彩

来源：天眼新闻发布日期：2020年05月21日

吴明兰(左)深入学校调研

“用心去爱孩子,把群众关心的事放在心上,将群众心声听得更清、传得更远。”从一名人民教师到全国人大代表,扑下身子,履行好代表职责,干好本职工作,一直是六盘水市实验小学教师吴明兰坚持的信念。

吴明兰深入学校调研

自2013年当选全国人大代表以来,吴明兰已经连续两届担任全国人大代表。她感到肩上的责任越来越重,“要干的事太多了,任何工作马虎不得。”

走村入户宣传“教育不扶贫,难有真脱贫”的教育意识,为脱贫致富奔小康奠定智力支撑；深入农村学生家庭,带领老师为山区孩子送温暖,实地查看农村学校的伙食改善和集中供暖推进情况,努力为山区孩子创造健康成长的环境；真切反映民意,俯身走进群众中间,了解他们的所思、所想、所盼、所愿,尽力为群众解决实际困难。

吴明兰会场认真听讲

为了提升履职水平,完善今年的建议,在做好本职工作的同时,吴明兰还积极开展调研,走访了西部地区高校、城市和农村中小学20余所,并与100余名老师进行深入交流。

调研中,对于各个学校老师们的每一条意见,吴明兰都细致地记录在笔记本上,细心收集整理,因为她要把来自群众的心声都带到北京去。

吴明兰深入学校调研

  今年,是脱贫攻坚的收官之年,在吴明兰看来,补齐教育事业发展的短板,既是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。
  “如何解决中小学劳动与体验教育硬软件不足、提高农村教学质量?”也成为今年吴明兰关注的重点。
  5月10日,六盘水市政协八届五次会议召开期间,吴明兰不忘把她今年的建议与大家进行讨论,抓紧时间完善建议。
  “目前,对学生的劳动教育课,只是停留在文件上,停留在完成任务上,因此,中小学合理安排劳动教育课势在必行,这是培养社会主义建设者和接班人的需要。”
  “学生家庭因素,缺教育环境,缺规范意识；学校因素,缺专业教师引领,缺视野,缺环境。急需加强对农村学校教师的培养力度,提高农村教师的福利待遇。”
  ......

一次次讨论,吴明兰收获颇丰,又记录了好几页笔记。