连日来，我市教育系统严格落实教育部教育数字化部署及全省《2024年教育数字化工作要点》，紧紧围绕“推进教育数字化转型。促进基础教育高质量发展”这一核心目标，全力推动教育数字化转型。
在安顺市实验学校八年级十班教室内，一堂生动有趣的数学课正在上演，老师正在利用国家中小学智慧教育平台里的微课应用给同学们演示“两点之间线段最短”的数学知识点。这样的数字化教育打破了时间和空间对学习的限制。
安顺市实验学校教师 王洪学：从教学来看，在遇见难题或者难点的时候，我们不需要再次重复，可通过录制微课、人工智能AI的方式派发给学生，让听不懂的同学能回看。比如假期时，我派发给同学的作业，学生在做的过程中有疑问，他可以第一时间给我反馈，打破了以往必须要面对面解决问题的难题。
在国家中小学智慧教育平台内，教师可以根据学生的学习进度和能力，为他们提供定制化的学习资源和路径。在作业与复习阶段，数字化工具也能帮助学生巩固所学知识，提升学习效果。
安顺市实验学校学生 方诗语：于我们中学生而言可以极大的提高我们对学习的兴趣，以及我们学习的效率，例如在课上有不懂的内容，在课下我们可以在家中登录国家中小学智慧教育平台进行学习和访问。
同样在安顺市实验学校经开区分校的小学教室内，老师也在利用微课应用进行英语课教学。多媒体显示屏上播放着动画版的英语音标教学课件，同学们跟着卡通人物一起朗读学习，课堂氛围十分活跃。
安顺市实验学校经开区分校学生 娄文曦：我们都喜欢微课，因为微课的时间段很短，而且他的内容很丰富、很能吸引我们的注意力，它的方式特别的有趣。
安顺市实验学校经开区分校教师 张菲：通过微课的教学我们的教学主题非常的鲜明，我们利用微课能够查缺补漏，及时巩固这节课的知识点，同时我们会把微课发布给学生以及他在课后进行预习，同学们在学习微课的过程中会感觉形式非常的轻松，对整堂课的学习是有很大的帮助。
此外，教育数字化还促进了教学模式的创新，如线上线下混合式教学、翻转课堂等，这些新模式打破了传统课堂教学的界限，为学生提供了更灵活、多样的学习体验。
安顺市实验学校经开区分校常务副校长 吴飞：下一步，我们需要加强对数字化教育质量的监管和评估，一是要加强政策研究；二是要转变决策模式；三是要加强人才培养；四是要倡导团队作战。总之，教育数字化应用场景的建设与实践是一个复杂而艰巨的任务。我们需要不断探索和创新，以数字化技术为手段，推动教育现代化的发展。
今年以来，我市教育数字化转型成效显著。其中国家数字资源助力乡村教学振兴14所乡村薄弱学校试点，在2024年质量监测中，有10所学校相比2023年进步明显，最高进步59名，提升率高达71.4%。
记者：吴 玲
编辑：牟庆义
责编：丁世飞
编审：宋 欣
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